GS /Langage écrit et oral : Commencer à écrire tout seul(e) et à réfléchir au son produit par cette lettre : la lettre M en écriture cursive.

Mathilde : »J’ai fait des m en attaché. Avant d’écrire sur la feuille, j’ai écrit sur une ardoise. Dans Mathilde, on entend M. »

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Les activités artistiques : s’exercer au graphisme décoratif :

GS  : les vagues (slalom), les ponts (sauts du pingouin) et les spirales (langues du caméléon).

Maddy : « J’ai fait du travail avec le caméléon.Il fallait tourner le crayon pour faire sa langue. J’ai appris à faire un slalom, des ponts. »

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Agir et comprendre avec son corps et activités artistiques : MS : les flocons (cercles), les vagues.

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Les univers sonores : Création d’un répertoire de comptines : le chant PAPA OURS de Steve Waring.

Elwan : « J’ai colorié l’ours polaire, le moyen et le petit et les deux coeurs. »

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Explorer le monde : consolider sa notion de chronologie en ordonnant une suite d’images pour rendre compte de sa connaissance des jours de la semaine.

Elwan : « Il fallait coller la chanson des canards. Lundi, les canards vont….. La semaine recommencera demain. Coin .Coin. » Il faut connaitre la comptine pour réussir à coller les images dans l’ordre.

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Explorer le monde : connaître les besoins essentiels de quelques animaux.

Clément : « Hier, nous faisions des découpages des animaux. Et on a collé sur une feuille les animaux qui correspondent à la feuille. Il y avait le pays où il faisait froid et le pays où il faisait chaud. On apprend à coller, à connaître les animaux et à réfléchir quels animaux correspondent aux pays froids ou chauds. »

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Le mardi 29 mars, nous nous sommes rassemblés pour parler de Jésus et de Pâques.

Nous avons abordé la mort et la résurrection de Jésus en prenant l’image d’un grain de blé qui doit mourir en terre avant de pouvoir re-naître et porter  des fruits.

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La balle aux prénoms.

Illana étant arrivée après les vacances de février, nous avons rejoué à ce jeu pour qu’elle apprenne les prénoms des enfants de son groupe puis de la classe.

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Les parcours : savoir adapter ses équilibres et ses déplacements à des contraintes variées.

L’objectif principal était de faire une roulade avant seul et commencer à rouler en arrière.

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Jeanne : »Il y a le trampoline. Je marche sur le banc. J’ai fait un parcours avec Audrey, Lucie et Clémence. »

Audrey « C’est un parcours. on devait faire des choses. Ici je suis à califourchon. Je vais faire une galipette arrière. »

Lucie : »J’ai fait le parcours, j’ai mis des tapis, j’ai placé des bancs, j’ai mis le trampoline, j’ai mis une chaise. J’ai fait de l’équilibre sur le banc. »

Parcours pieds nus.

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Agir sur des objets : lancer et bien viser.

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Collaborer, coopérer en toute autonomie pendant la récréation.

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L’ours polaire PLUME.

Les albums de Plume d’Hans de Beer.

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plume et le chien de traineau plume en bateau

Le documentaire sur les animaux des pôles.

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Les autres albums.

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Tous les jours les CM2 nous offrent 1/4 heure de lecture.

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Les 6 galets de Clément.

llana:  » Clément a apporté des cailloux. (des galets) ». Avec les galets la maîtresse a fait faire du calcul mental aux élèves. Il y avait 6 galets. Elle en mettait 4 dans une main et cachait l’autre main dans son dos. Il fallait deviner combien de galets elle avait dans la main cachée.
MS : comptage et mémorisation des chiffres : aller chercher juste ce qu’il faut pour compléter sa collection.

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Coloriage magique : savoir distinguer le haut, le bas, la gauche et la droite en regardant l’orientation d’un papillon.

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Maëlys : »J’ai fait un coloriage magique ».

Lou « Nous sommes obligés de prendre des couleurs, par exemple du rouge pour colorier des lettres ou des papillons ».

Graphisme et coloriage : savoir suivre des graphismes simples et colorier sans dépasser, en autonomie, le pingouin de la page de garde de sa carte de pâques

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Malone « on a fait des graphismes pour Pâques. on a écrit joyeuses Pâques on à colorier des oeufs. »

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Graphisme  : savoir reproduire des graphismes pour décorer les igloos.

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Eveil religieux : Laurence nous a raconté l’histoire de Jésus des Rameaux jusqu’à Pâques.

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Plus »

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Atelier langage : raconter avec ses mots l’histoire écrite et illustrée par Hans de Beer Le voyage de Plume

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Atelier coloriage : colorier sans dépasser, soutenir son effort, se concentrer et s’appliquer.

AUDREY : »Je colorie des maracas et des sifflets (flûtes). »

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Atelier peinture : peindre le fond de son portrait en adaptant ses outils (pinceau fin moyen ou épais)

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JEANNE : »J’ai fait de la peinture. j’ai peint un bonhomme. »

Atelier tangram explorer les formes et les grandeurs et reproduire un assemblage ou une silhouette.

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LUCIE : « C’était l’atelier formes. Je devais apprendre les formes. J’ai fini le danseur avec les formes. »

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AUDREY: « Avec les formes (triangles, carrés et losange), j’ai (obtiens) un taureau. »

Atelier perles Savoir identifier le principe d’organisation d’un algorithme et poursuivre son application.

JEANNE : »J’ai fait un collier de perles. J’ai compté. »

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MS : comptage et mémorisation des chiffres : aller chercher juste ce qu’il faut pour compléter sa collection.

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LUCIE : « J’ai placé des jetons et des bâton(nets) sur des animaux, des flocons et aussi des maisons. ( Il fallait commander à Nicole). J’apprends à compter. Après j’ai joué avec ELWAN, il devait réciter l’alphabet avec mon doudou. »
GS : les alphas et la formule magique

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GS :écriture cursive de la lettre e.

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Découverte des coloriages magique grâce à Clément.

Il faisait froid, nous étions peu mais le sac de confettis de la maitresse a été vidé. On s’est amusé lors du défilé….

Devinez qui est caché sous cet horrible gorille.

Nous avons fêté 3 anniversaires à la fin du mois de mars:

LOU, SALOME et AUDREY ont eu 6 ans.

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Nous nous sommes régalés et nous avons partagé ce moment avec les élèves de la classe de Clarisse.